INTERFERENSI BAHASA IBU (BAHASA DAERAH/INDONESIA) DALAM PEMBELAJARAN NAḤWU ṢARAF: TINJAUAN SOSIOLINGUISTIK

Abstract

Abstrak

Pembelajaran bahasa Arab di Indonesia berlangsung dalam lingkungan multilingual. Siswa umumnya telah menguasai bahasa Indonesia dan satu atau lebih bahasa daerah sebelum mempelajari bahasa Arab. Kontak ant bahasa tersebut dapat memengaruhi proses belajar, termasuk ketika siswa memahami dan menggunakan kaidah naḥwu dan ṣaraf. Penelitian ini bertujuan mengkaji bentuk interferensi bahasa ibu dalam pembelajaran naḥwu ṣaraf, faktor sosiolinguistik yang melatarbelakanginya, dampaknya terhadap pembelajaran, serta strategi pedagogis yang dapat digunakan untuk mengelolanya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka. Data bersumber dari buku, artikel jurnal, dan penelitian terdahulu yang relevan dengan interferensi bahasa, kontak bahasa, sosiolinguistik, pemerolehan bahasa kedua, serta pembelajaran bahasa Arab. Data dikumpulkan melalui dokumentasi dan dianalisis dengan mengidentifikasi, mengelompokkan, membandingkan, serta menyintesiskan gagasan dan temuan dari berbagai sumber. Hasil kajian menunjukkan bahwa interferensi dapat muncul pada tingkat fonologi, morfologi, sintaksis, leksikal, dan semantik. Dalam pembelajaran naḥwu ṣaraf, pengaruh bahasa Indonesia dan bahasa daerah berpotensi terlihat pada pemahaman urutan kata, kategori gramatikal, kesesuaian unsur kalimat, bentuk kata, serta penerjemahan struktur secara langsung. Interferensi tidak selalu bersifat negatif karena bahasa yang telah dikuasai dapat berfungsi sebagai sumber strategi dan pembanding. Pengelolaannya memerlukan pembelajaran kontrastif yang terarah, contoh kontekstual, latihan bertahap, penggunaan istilah yang konsisten, dan umpan balik yang mendorong kesadaran berbahasa. Kajian ini menegaskan pentingnya memahami latar multilingual siswa dalam merancang pembelajaran naḥwu ṣaraf.